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清華美院B座大廳中的展覽海報(bào)
2025年10月26日下午，由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主辦，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系、清華-北服視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)虛擬教研室共同承辦，中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)、世紀(jì)座標(biāo)（天津）品牌創(chuàng)意發(fā)展有限公司、石家莊晏鈞設(shè)計(jì)有限公司及北京錦連環(huán)咨詢有限公司協(xié)辦的“高中羽設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉行。展覽由馬賽、覃川擔(dān)任總策劃，王國(guó)倫、何潔教授任學(xué)術(shù)顧問，原博教授任策展人。來自清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院、魯迅美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、天津工藝美院、天津工業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、武漢工程大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等高校的專家學(xué)者，以及臺(tái)灣形象策略聯(lián)盟、清華大學(xué)吳冠中藝術(shù)研究中心等機(jī)構(gòu)和行業(yè)代表，高中羽教授的家人、摯友及學(xué)生們共同回顧高中羽教授在中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理論及行業(yè)建設(shè)方面的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與歷史意義。
展覽序廳前來自各界的祝賀
設(shè)計(jì)實(shí)踐單元展出高中羽教授的大量設(shè)計(jì)案例
著書立說單元展出的高中羽教授著作及手稿
學(xué)術(shù)影響單元呈現(xiàn)高中羽教授的學(xué)術(shù)活動(dòng)及其榮譽(yù)
開幕式
開幕式由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系教授、本次展覽策展人原博主持。
開幕式現(xiàn)場(chǎng)
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書記覃川在開幕式上致辭。他指出，高中羽教授的教育思想和設(shè)計(jì)理念與當(dāng)代藝術(shù)教育“以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨”的方向高度契合。他回顧了習(xí)近平總書記在2021年考察清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院時(shí)的講話精神，認(rèn)為高中羽教授早在20世紀(jì)末便通過教學(xué)與研究實(shí)踐了這種教育觀。他強(qiáng)調(diào)，高中羽教授在長(zhǎng)期教學(xué)中形成了以社會(huì)問題為導(dǎo)向、以文化研究為支撐的教育框架，推動(dòng)了設(shè)計(jì)從技術(shù)型教育向?qū)W理型研究的轉(zhuǎn)化，為中國(guó)設(shè)計(jì)教育體系的形成奠定了理論基礎(chǔ)。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書記 覃川
策展人原博教授回顧了展覽的籌備歷程。自2019年為高中羽教授舉辦展覽的動(dòng)議發(fā)起至今，歷經(jīng)數(shù)年進(jìn)行文獻(xiàn)搜集、整理、研究與設(shè)計(jì)工作，最終在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)館正式呈現(xiàn)。展覽以 “回望與傳承”為主旨，通過“生平年表”“求藝從教”“設(shè)計(jì)實(shí)踐”“著書立說”和“學(xué)術(shù)影響”五個(gè)單元，回望高中羽教授將設(shè)計(jì)理想融入教育、創(chuàng)作與研究的一生，展現(xiàn)他作為設(shè)計(jì)教育的耕耘者、設(shè)計(jì)實(shí)踐的躬行者、設(shè)計(jì)理論的精研者、設(shè)計(jì)思想的傳播者的不同側(cè)面。展覽系統(tǒng)梳理高中羽教授在設(shè)計(jì)教育、視覺研究與社會(huì)服務(wù)方面的主要成果與思想，既再現(xiàn)個(gè)體的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，又揭示中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的生成機(jī)制。原博教授表示，本次展覽的意義不僅在于紀(jì)念，更在于通過文獻(xiàn)整理與展覽敘事重構(gòu)學(xué)術(shù)脈絡(luò)。她認(rèn)為，展覽作為一種學(xué)術(shù)場(chǎng)域與溝通媒介，使人們?cè)谥匦骆溄痈咧杏鸾淌趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)思想的過程中，體會(huì)到教育傳承的力量與設(shè)計(jì)的多元價(jià)值。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系教授、策展人原博
高中羽教授夫人常玉芳女士代表其子高毅致辭，向主辦方及籌備團(tuán)隊(duì)表示感謝。她說，本次展覽對(duì)于家人而言意義重大，不僅是對(duì)高中羽教授藝術(shù)生涯的回顧，更是對(duì)其教育理想的致敬。家屬為本次展覽提供了大量個(gè)人檔案與原始資料，使展覽在史料完整性與學(xué)術(shù)深度上更具研究?jī)r(jià)值。這些資料涵蓋高中羽教授從學(xué)生時(shí)期的繪畫習(xí)作、教學(xué)階段的課堂筆記，到學(xué)術(shù)研究時(shí)期的設(shè)計(jì)方案與文字手稿，系統(tǒng)呈現(xiàn)了其作為設(shè)計(jì)教育者在不同階段的探索與成長(zhǎng)軌跡。
高中羽教授夫人 常玉芳女士
隨后，中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任、魯迅美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)趙璐教授致辭。她認(rèn)為，高中羽教授的教育理念以理性分析與文化反思為核心，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育的知識(shí)體系建設(shè)。他將東方哲學(xué)中的“格物致知”精神引入教學(xué)實(shí)踐，通過問題導(dǎo)向與情境研究引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)的社會(huì)性。她指出，恩師倡導(dǎo)“從生活中汲取創(chuàng)意”，重視設(shè)計(jì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教育的目的不僅在于傳授技能，更在于啟發(fā)思考。趙璐教授表示，高中羽教授的設(shè)計(jì)思想猶如長(zhǎng)明之燈，持續(xù)照亮后學(xué)的前行之路，激勵(lì)著后輩在設(shè)計(jì)教育與研究領(lǐng)域不斷深耕。
中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任、魯迅美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 趙璐教授
清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院原人文社會(huì)科學(xué)部副主任黃維教授總結(jié)了從高中羽教授身上學(xué)到的學(xué)術(shù)品格、洞察鋒芒、分享境界、高效準(zhǔn)則和嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)骨五種珍貴品質(zhì)。他引用德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，并指出，高中羽教授所傳遞的正是這種心靈的喚醒與人格的濡染。
清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院原人文社會(huì)科學(xué)部副主任 黃維教授
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任陳磊教授在致辭中指出，高中羽教授在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的建設(shè)中具有奠基性作用。他提出“問題驅(qū)動(dòng)—實(shí)踐檢驗(yàn)—社會(huì)回應(yīng)”的教學(xué)邏輯，重視課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化與研究導(dǎo)向的教學(xué)方式，倡導(dǎo)以設(shè)計(jì)思維回應(yīng)社會(huì)實(shí)際問題。陳磊認(rèn)為，此次舉辦高中羽設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展暨學(xué)術(shù)研討會(huì)，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。這是一場(chǎng)跨越時(shí)空的學(xué)術(shù)對(duì)話，是我們對(duì)前輩學(xué)術(shù)精神的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)，也激勵(lì)著我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育與實(shí)踐中探索前行，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)人才而努力。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任 陳磊教授
四川美術(shù)學(xué)院教授、四川綿陽藝術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)楊仁敏教授在發(fā)言中回顧了與高中羽教授在1994年為《中國(guó)設(shè)計(jì)年鑒》入選作品初審的經(jīng)歷。他說，高中羽教授具有開闊的學(xué)術(shù)視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與非同尋常的洞察力，他認(rèn)為，不僅要讀書而且要讀“事”——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于分析，他始終以實(shí)踐觀察為基礎(chǔ)，從中發(fā)現(xiàn)問題，展開思辨，勤于思考是他倡導(dǎo)的一貫作風(fēng)，這種持續(xù)的發(fā)現(xiàn)與反思成為其學(xué)術(shù)思想的重要源泉。
四川美術(shù)學(xué)院教授、四川綿陽藝術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng) 楊仁敏
開幕式后，來賓們聚集在海報(bào)前合影留念。
與會(huì)嘉賓合影
研討會(huì)
隨后舉行的學(xué)術(shù)研討會(huì)由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任陳磊教授主持，來賓們圍繞高中羽教授的教育思想、設(shè)計(jì)成果與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)展開研討。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任何潔教授首先發(fā)言。他認(rèn)為，高中羽教授在中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的形成過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，其教學(xué)體系的核心特征是理論與實(shí)踐并重。他以“目標(biāo)—實(shí)踐—反思”的教學(xué)邏輯構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)教育過程的研究性與批判性。他指出，高中羽教授的教育思想促進(jìn)了設(shè)計(jì)學(xué)科從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的過渡，為中國(guó)設(shè)計(jì)教育的學(xué)理化發(fā)展提供了重要參考。
原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任 何潔教授
原清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任王國(guó)倫教授在發(fā)言中回顧了與高中羽教授多年的學(xué)術(shù)交往，他從高中羽教授“脫稿連續(xù)講授數(shù)小時(shí)”的講座中，見識(shí)其扎實(shí)的知識(shí)積累與嚴(yán)密的邏輯表達(dá)能力，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和執(zhí)著的學(xué)術(shù)精神令人敬佩。他認(rèn)為，高中羽教授在研究中始終保持理性與獨(dú)立，注重從社會(huì)現(xiàn)象與文化語境中提煉研究問題。他強(qiáng)調(diào)高中羽教授將傳統(tǒng)藝術(shù)的研究方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維結(jié)合，推動(dòng)了中國(guó)平面設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)話語體系的建立。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任 王國(guó)倫教授
天津美術(shù)學(xué)院陳幼林教授從繪畫訓(xùn)練、品牌理論與教育方法三方面評(píng)述高中羽教授的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。他指出，高中羽教授以堅(jiān)實(shí)的造型能力為設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)，主張視覺語言的形成應(yīng)建立在繪畫訓(xùn)練與觀察能力之上；同時(shí)他將品牌戰(zhàn)略引入視覺傳達(dá)研究，使設(shè)計(jì)教育從圖像表達(dá)擴(kuò)展至系統(tǒng)思維與管理策略層面；此外，高中羽教授在教學(xué)中注重邏輯嚴(yán)密與方法規(guī)范，對(duì)學(xué)生的研究訓(xùn)練提出高標(biāo)準(zhǔn)要求，形成了以系統(tǒng)研究為導(dǎo)向的教學(xué)傳統(tǒng)。
天津美術(shù)學(xué)院 陳幼林教授
四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)美協(xié)平面藝委會(huì)副主任呂曦教授在發(fā)言中以“三個(gè)“嚴(yán)”——嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)概括高中羽教授的教育風(fēng)格。她指出，高中羽教授將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，常以生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例講授設(shè)計(jì)問題，使理論與實(shí)際形成有效互動(dòng)；在方法論層面，他注重將平面設(shè)計(jì)思維內(nèi)化為長(zhǎng)期的思維方式與專業(yè)自覺；在學(xué)術(shù)態(tài)度上，他主張“終身學(xué)習(xí)”，隨時(shí)記錄思考、持續(xù)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。呂曦表示，這些理念對(duì)當(dāng)代青年教師的教學(xué)方法與職業(yè)倫理具有重要的啟示與激勵(lì)作用。
四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)美協(xié)平面藝委會(huì)副主任 呂曦教授
四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任向海濤教授在發(fā)言中表示，高中羽教授在學(xué)術(shù)上為川美的發(fā)展提供了重要指導(dǎo)，對(duì)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。
四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任 向海濤教授
臺(tái)灣形象策略聯(lián)盟執(zhí)行長(zhǎng)、中華形象研究發(fā)展協(xié)會(huì)顧問林采霖作為高中羽教授的首位博士生發(fā)言。她指出，高中羽教授以理性思考為核心，將理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，對(duì)兩岸設(shè)計(jì)教育均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。她認(rèn)為恩師所倡導(dǎo)的研究精神與自我更新意識(shí)，已通過學(xué)生群體在不同地區(qū)得到延續(xù)。
臺(tái)灣形象策略聯(lián)盟執(zhí)行長(zhǎng)、中華形象研究發(fā)展協(xié)會(huì)顧問 林采霖
晏鈞設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人、中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)副主任晏鈞發(fā)言指出，高中羽教授在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)“授人以漁”，注重培育學(xué)生自主研究的方法與獨(dú)立判斷能力，將設(shè)計(jì)視為理解世界與社會(huì)的思維方式，也對(duì)行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
晏鈞設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人、中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)副主任 晏鈞
北京錦連環(huán)咨詢有限公司創(chuàng)始人、創(chuàng)意總監(jiān)王平認(rèn)為此次展覽意義深遠(yuǎn)。她以愛思考、愛交流、熱愛世界，概括高中羽教授的教育精神，認(rèn)為這種“以愛為本”的情懷是藝術(shù)教育的源動(dòng)力。
北京錦連環(huán)咨詢有限公司創(chuàng)始人、創(chuàng)意總監(jiān) 王平
中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)辦公室主任陳海輝介紹了高中羽教授從1990年代起參與行業(yè)制度建設(shè)，提出企業(yè)形象系統(tǒng)化的理論框架，并在設(shè)計(jì)管理領(lǐng)域建立了研究模型。他認(rèn)為，高中羽教授在學(xué)術(shù)與行業(yè)之間建立了有效的轉(zhuǎn)化機(jī)制，為設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了理論支持。
中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)辦公室主任 陳海輝
清華大學(xué)吳冠中藝術(shù)研究中心研究員吳強(qiáng)發(fā)言指出，高中羽教授的教學(xué)影響不限于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，也對(duì)繪畫思維與視覺語言研究產(chǎn)生了重要作用。他回憶與高老師共同探討“視覺生成”與“墨點(diǎn)子開路法”的過程，認(rèn)為高老師以實(shí)驗(yàn)性思維激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的探索能力，這種啟發(fā)性教學(xué)方法在當(dāng)代藝術(shù)教育中仍具參考價(jià)值。
清華大學(xué)吳冠中藝術(shù)研究中心研究員 吳強(qiáng)
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士、潘虎包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人潘虎在發(fā)言中談到，高中羽教授的教學(xué)強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)的可驗(yàn)證性”，要求作品建立在邏輯分析與社會(huì)需求的基礎(chǔ)之上。這一教學(xué)方法深刻影響了他日后的職業(yè)實(shí)踐，使其在包裝設(shè)計(jì)與品牌研究中始終以理性思維和社會(huì)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)。潘虎認(rèn)為，高中羽教授將學(xué)術(shù)理論與商業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐之間的關(guān)系闡釋得極為清晰，為設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用性研究提供了范例。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士、潘虎包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人 潘虎
在自由發(fā)言階段，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的馬泉、張歌明、陳楠、王紅衛(wèi)、周岳等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系教授、歌華文化發(fā)展基金會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)策展人曾輝以及高中羽教授的學(xué)生代表先后發(fā)言，圍繞“理論與實(shí)踐的結(jié)合”“設(shè)計(jì)教育的知識(shí)化轉(zhuǎn)型”及“學(xué)術(shù)精神的當(dāng)代意義”等議題展開討論。發(fā)言普遍認(rèn)為，高中羽教授的教育理念在當(dāng)下仍具啟示作用，其強(qiáng)調(diào)的“知行合一”“研究驅(qū)動(dòng)”“社會(huì)導(dǎo)向”等思想，構(gòu)成了設(shè)計(jì)教育的重要方法論基礎(chǔ)。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 馬泉教授
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 張歌明教授
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 王紅衛(wèi)教授
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 陳楠教授
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 周岳教授
歌華文化發(fā)展基金會(huì) 藝術(shù)設(shè)計(jì)策展人 曾輝
高中羽教授的夫人常玉芳在研討會(huì)最后發(fā)言，回憶了高老師在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與為人風(fēng)范，并向今天出席研討會(huì)的來賓以及多年來傳承其精神的學(xué)生們表達(dá)感謝。會(huì)議最后，何潔教授對(duì)本次展覽與研討會(huì)所取得的成果表示肯定，對(duì)展覽的主辦、承辦及協(xié)辦單位，以及策展與執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的辛勤付出表示感謝。
常玉芳女士總結(jié)發(fā)言
最后，何潔教授對(duì)展覽的承辦、協(xié)辦單位及策展團(tuán)隊(duì)表達(dá)感謝。他提到，展覽與研討會(huì)的籌備凝聚了眾多師生與同仁的心血，從策劃構(gòu)思到現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)都體現(xiàn)出高度的專業(yè)性與學(xué)術(shù)性。他認(rèn)為，本次活動(dòng)不僅呈現(xiàn)了高中羽教授的藝術(shù)思想與教育精神，也為設(shè)計(jì)學(xué)科的傳承與未來發(fā)展提供了新的啟發(fā)與思考。
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